Программа магистратура “Здоровье сбережение в практике школьного образования”

Научный руководитель программы – ведущий научный сотрудник учебно-научной лаборатории развития гендерного образования ФПО МГУ, доктор биологических наук, Виктор Борисович Войнов.

Описание магистерской программы

     Программа предназначена для подготовки руководителей и педагогов образовательных организаций различных уровней системы образования, для руководителей и специалистов различных оздоровительных структур в системе образования.

     Актуальность программы обусловлена растущими потребностями сферы образования в управленческих кадрах со сформированными проектными и исследовательскими компетенциями, способными реализовывать управление в условиях современных вызовов, направленных на интенсификацию и специализацию образовательного процесса, опирающимися на системные знания о возможностях и способностях современных детей, а также знания об их особенностях здоровья.

     Профессиональная подготовка магистров направлена на овладение фундаментальными знаниями в области: психофизиологии ребенка, растущего и развивающегося в динамике школьного обучения; становления и развития инновационных образовательных моделей и, и технологий управления образовательным процессом; конструирования современных образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся в зависимости от уровня и особенностей их психофизиологического развития и уровня здоровья; формирования готовности к работе в инклюзивной образовательной среде.

Специализированные компетенции магистерской программы «Здоровьесберегающая парадигма и технологии в образовании»:

• Способен проектировать и использование инновационные модели и технологии управления образовательным процессом, основанные на глубоких знаниях в области психофизиологии развивающегося человека в динамике школьного образования, включая физические, психические и социальные компоненты (МПК-1);
• Способен разрабатывать и использовать научно-методические и учебно-методические материалы, обеспечивающие реализацию образовательных программ разного уровня (МПК-2);
• Способен осуществлять изучение индивидуальных и групповых возможностей, потребностей и достижений обучающихся в зависимости от уровня и особенностей их психофизиологического развития, проектировать на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов обучения, воспитания и развития (МПК-3).

     Дисциплины (блоки дисциплин) обязательной части магистерской программы «Здоровьесбережение в практике школьного образования*: